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Entwicklungstheorie zum Thema interkulturelle Persönlichkeit
Entwicklung kann sich auf viele Bereiche beziehen, wie zum Beispiel auf Technologie oder den Menschen. Es gibt verschiedene Entwicklungstheorien, die alle bestimmte Entwicklungsstufen miteinbeziehen. Die Übergänge zwischen den Entwicklungsstufen sind entweder als kontinuierlich oder sprunghaft anzusehen. Außerdem können verschiedene Kräfte die jeweiligen Theorien beeinflussen.
Interkulturelle Persönlichkeit: Entwicklung
Unter der Entwicklung interkultureller Persönlichkeit versteht man die Entwicklung des menschlichen Individuums unter Einbeziehung von interkulturellen Kompetenzen. Die interkulturelle Persönlichkeitsentwicklung beinhaltet verschiedene Komponenten, wie die kognitive, emotionale, moralische und kommunikative. Außerdem verändern sich im Laufe der Entwicklung die kulturelle Orientierung sowie die kulturellen Kompetenzen.
Der Anfangspunkt interkultureller Persönlichkeit ist der neugeborene Mensch, der in die ihn umgebende Kultur und Gesellschaft hineinwächst (Enkulturation), da er nur Erfahrungen in einem begrenzten kulturellen Kontext macht. Die eigene Erfahrung und Kultur wird hierbei als selbstverständlich angesehen und neue Erfahrung zunächst als fremd. Der Endpunkt ist nicht explizit zu bestimmen, stellt jedoch die “vollkommen multi- und transkulturelle Persönlichkeit” dar, welche sich in sämtlichen kulturellen Kontexten zurechtfindet. Dazwischen gibt es verschiedene, mindestens aber 4 Entwicklungsstufen, die sich von Theorie zu Theorie unterscheiden können.
Krewers Vier-Stufen-Modell
Das Modell interkultureller Persönlichkeitsentwicklung von Bernd Krewer (1994) ist ein Vier-Stufen-Modell, welches einen zunehmend differenzierten Umgang mit der Fremdheit zeigt und dabei die Lernziele von interkulturellen Training für den Stufenübergang impliziert.
Interkulturelle Persönlichkeit Modell – Vier Stufen des Modells sind:
1.ethnozentrische Personalisierung
Da kulturelle Unterschiede nicht berücksichtigt werden, wird anderweitiges Verhalten als fremd und seltsam bewertet. In dieser Stufe ist es wichtig, dass einem die kulturellen Unterschiede bewusst werden.
2. kulturalistische Überinterpretation
In dieser Stufe werden andere kulturelle Muster bereits erkannt und mit der eigenen Kultur gemessen, jedoch noch unreflektiert. Eine Person wird hierbei einer Kultur und einem Verhalten zu dieser Kultur zugeordnet. Das Ziel auf dieser Stufe das Erkennen von Stereotypen in anderen Kulturen aber auch eigener Kulturstandards, damit einem klar wird, welche Auswirkung diese auf die interkulturelle Kommunikation haben könnten.
3. kulturbewußte Repersonalisierung
Es entsteht ein Bewusstsein für die Regeln und entstehenden Konsequenzen verschiedener kulturbedingter Handlungen. Dadurch können spezifische Persönlichkeiten und Subgruppen in der fremden und eigenen Kultur erkannt werden. Das Ziel dieser Phase ist das Erlernen des Umgangs mit verschiedenen kulturellen Regeln und dem eigenen Toleranzbereich. Dies schafft die Voraussetzung für die letzte Ebene.
4. (inter-) kulturelle Kreativität (Synergie)
Im Vordergrund steht hier die Entwicklung von interkulturellen Lösungen. Dabei ist es wichtig, dass man bereit ist Muster der Kommunikation und der Kooperation weiterzuentwickeln, aber auch vorläufige Ergebnisse akzeptiert. Lernziel ist es hier Strategien zur interkulturellen Problemlösung, Kommunikationsfähigkeit und des Verhaltens in interkulturellen Überschneidungssituationen zu entwickeln. Dabei sollten aber auch innovative Neuschöpfungen in der eigenen Kultur entwickelt und umgesetzt werden.
Quelle: Krewer, Bernd, Interkulturelle Trainingsprogramme – Bestandsaufnahme und Perspektiven. In: Nouveaux Cahiers d’Allemend 1994, S. 139 ff
Siehe auch: Krewer, Bernd und Eckensberger, Lutz H.: Selbstentwicklung und kulturelle Identität (1991)
